Las tareas reproductivas son aquellas que el docente dice el que hay que hacer y el alumnado se centra en reproducirlo. Ejemplo: Juego de pillar desplazándonos en carrera por la zona de medio campo de Fútbol Sala. Se pilla tocando. Cada vez que un@ es pillado, cambio de rol. Pilla Pascual y empieza a la voz de "YA".
Y las tareas reproductivas son aquellas que el docente propone algo de manera que entra en participe el alumnado y es este el que elige la manera, el lugar, el material, etc.. los elementos para que funcione la dinámica mediante un diálogo abierto.
Ejemplo: Docente: ¿a que quereis jugar?
Alumnado: bla bla bla.. ¡Pillar! ¡Fútbol! bla bla
Docente: ¿He oído pillar? ¿Os parece bien a tod@s?
Alumando: Sii!! (Algun@: Noooo!)
Docente: ¿Que personaje queréis que seamos? A ver Sergio, dime un personaje, un objeto o un animal.
Sergio: ¡¡Leñador!!
Docente: Muy bien Sergio. A ver Luisa, dime ahora tu otro que este relacionado con los leñadores.
Luisa: Árboles
Docente: Muy bien Luisa.. A ver ya tenemos los personajes, será el cazador pillará a los árboles. Ahora bien, ¿como queráis que pillen los cazadores?
Alumnos: bla bla bla.. Con el hacha!! ..
Docente: Utilizaremos el brazo como hacha. ¿Hay alguna barrera?
Alumnos: Siii!! bla bla bla..
Docente: A ver Paco dime como.
Paco: Los árboles estaremos en barrera cuando estemos dos juntos uno detrás del otro.
Docente: Muy bien.. ¿Y como saldremos de la barrera?
Carmen: ¡Cuando otro árbol se ponga detrás de los dos árboles el de delante ya no estará en barrera!
Alumnado: Sii! sii! Así pillaremos al árbol de delante! jejje
Docente: ¿Donde jugaremos?
Carmen: En el medio campo
Docente: ¿Falta algo mas que añadir para que funcione el juego?
Luis: ¿Cuando un árbol es talado que pasa?
Docente: ¿Que haremos cuando ocurre esto?
Maria: Pues que se convierte en leñador!!!
Docente: ¡Vale! Juguemos...
Uff.. jaja que largo.. jeje.. bueno.. he recreado una situación vivenciada con mis alumn@s de patinaje.. se inventaron un pedazo de juego de pillar. Este y otros muchos que alucinaba, que si habían poderes y las vidas.. y luego las variantes que añadían o modificaban para complicar cada vez mas el juego. A-lu-ci-nan-te. Además veías lo motivados que estaban en jugar en un juego inventado por ell@s o jugar a uno típico.
Además en muchas ocasiones salían juegos dónde los personajes eran muy conocidos como los luchadores de "Presing catch", barbies, duendecillos, etc.. personajes que siempre nos salían con alguna disputa entre sexos o entre gustos que habría debates dónde mi papel era fundamental para aclarar algunas dudas sobre algunos términos y algunas ideas. Me acuerdo que un día salió el tema de "que ella sea la tortillera!" refiriéndose a una alumna, y yo utilizando el toque humorístico de "la que hace tortillas", bueno acabó siendo una clase sobre las distintas orientaciones sexuales, los términos que se utilizan vulgarmente, despectivamente y formalmente. No se si les quedó muy claro pero realizamos juegos muy didácticos y tratamos temas que el alumnado desconocía y tenia verdadero interés. La suerte en mis clases de patinaje es que duraban 2 horas.. y me daba tiempo de debatir de jugar y de todo. Con sólo una hora supongo que hubiera trabajado más en tareas reproductivas, sin olvidar las productivas.
Bueno, resumiendo, personalmente utilizaría las tareas productivas por su gran riqueza de aportación de ideas, de participación, de implicación en el funcionamiento, etc.. Teniendo en cuenta el cumplir los objetivos programados. Y en pocas ocasiones las reproductivas ya que limitan el aprendizaje a reproducir lo dicho y creo que no activan el cerebro del alumnado.
